«Дисквалификация аттестата о среднем образовании». В стране растет число стобалльников ЕГЭ — почему это не повод для радости

В 2026 году российские выпускники написали ЕГЭ на максимальную оценку почти 9 тысяч раз только в основной период. Рекордное число стобалльников позволило чиновникам и на региональном, и на федеральном уровне порассуждать об улучшении качества образования в стране. Но их оптимизм разделили не все.

В социальных сетях сразу после начала приемной кампании появились видеоролики с жалобами выпускников и их родителей. Проходные баллы из-за большого количества отличников ЕГЭ резко подскочили, а шансы поступить даже на платной основе сократились. Некоторые эксперты считают, что соотносить результаты экзаменов с качеством образования некорректно.

Корреспондент NGS55.RU Екатерина Шрайнер узнала, с чем связан рост стобалльных работ и стоит ли этому радоваться. Подробнее — в полном разборе результатов ЕГЭ.

Полные сводные данные о результатах ЕГЭ во всех регионах страны не публикуются. Как изданию ТАСС объясняли в Рособрнадзоре в 2022 году, это сделано, чтобы избежать «составления различного рода рейтингов для определения эффективности деятельности руководящего состава и педагогов общеобразовательных организаций, городских округов и муниципальных районов, а также органов государственной власти субъектов».

На сайте Рособрнадзора появляются только новостные публикации об общих результатах экзамена в стране. Судя по этим данным, рекорд по стобалльным работам — закономерный результат тенденции, которая возникла давно. Ежегодно ЕГЭ сдают несколько сотен тысяч выпускников школ. За последние пять лет эта цифра колебалась в пределах 630–665 тысяч.

В 2022-м заветные 100 баллов получили 5953 выпускника. В 2023-м эта цифра выросла до 7084 человек, в 2024-м отличников ЕГЭ стало еще больше — 8691. 2025-й выпадает из общего тренда, число стобалльников сократилось до 6820. Рекордное количество отличников пришлось на 2026-й — 8759 человек.

Этот год отличился и большим числом выпускников, которые написали несколько экзаменов на максимальную оценку. Двухсотбалльников в стране оказалось 933, трехсотбалльников — 76, четырехсотбалльников — 8. Еще одна выпускница сдала на максимум сразу пять предметов. Подобных результатов не было за всю историю ЕГЭ.

Хорошо подготовиться к ЕГЭ в современных условиях не так трудно, как кажется. В открытом доступе публикуются демоверсии экзаменационных вариантов по всем предметам, есть множество сайтов, где выпускники тренируются выполнять задания, популярны бесплатные разборы тем от учителей и репетиторов в социальных сетях.

Школьники сдают стандартизированный экзамен, формат которого давно почти не менялся. Как объяснила руководитель студии подготовки к ОГЭ, ЕГЭ и ВПР «ВИКТОРИУМ» Виктория Пахмурная, с этим и связан рост числа стобалльников.

«В последние годы формат ЕГЭ по многим предметам меняется не радикально, а точечно. Для сильных учеников и репетиторов это плюс: можно строить долгосрочную стратегию подготовки, а не каждый год переучиваться. В школах организуют внеурочные курсы, открывают профильные классы. У мотивированных ребят есть крепкая база по предмету, и подготовка к ЕГЭ идет не с нуля. Многие семьи привлекают репетиторов или записывают выпускников на специализированные курсы», — говорит эксперт.

Влияет на результат и отношение к экзаменам — школьники хотят поступить в конкретный вуз, поэтому готовы работать ради высоких баллов. Так как все темы и задания, которые встретятся на ЕГЭ, известны заранее, можно выстроить план подготовки. Многие начинают активно изучать нужные предметы еще в 10-м классе. Число стобалльников быстрее растет в крупных городах: там у детей больше возможностей.

Говорить, что экзамены становятся проще, по мнению Виктории, нельзя.

«Иногда кажется, что экзамен сделали легче. Например, в ЕГЭ по русскому языку дали готовую проблему для сочинения, теперь ее не нужно искать в тексте самому. Но часто это не столько упрощение для ученика, сколько изменение фокуса: теперь нужно глубже анализировать авторскую позицию, а значит, высока вероятность написать комментарии неверно. При этом в других заданиях сложность может сохраняться или даже расти, добавляются новые темы, междисциплинарные связи».

Хорошие баллы выпускников стали поводом для громких заявлений представителей власти. Руководитель федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзор Музаев, подводя итоги экзаменационной кампании, уверил, что в стране повышается качество образования.

«Самый главный результат этого года — тенденция к повышению качества школьного образования в целом», — сказал он.

С официальной позицией согласны не все. Проблема в том, что ЕГЭ, хоть и основано на школьной программе, о работе всей системы говорит лишь косвенно.

Качество образования — общий уровень подготовки ученика, объем его знаний и навыков. Умение решать сложные уравнения на практике пригодится только тем, кто свяжет свою жизнь с математикой или другими техническими науками. Точно так же, например, навык написания сочинений нужен далеко не всем. Но нельзя забывать, что школьные уравнения учат логически мыслить, а сочинения — грамотно излагать мысли. И то, и другое нужно специалисту в любой области. Это как раз показатель качества образования.

Чтобы хорошо сдать экзамен, не обязательно всесторонне развиваться и разбираться в разных предметах — достаточно тренироваться выполнять стандартные задания формата ЕГЭ. Даже для сочинений любой репетитор легко выдаст набор фраз-клише, которые помогут набрать хорошие баллы.

Выпускник со 100 баллами по русскому, вероятно, действительно хорошо владеет предметом. При этом нет никакой гарантии, что он читал хоть одно литературное произведение из школьной программы или сможет рассказать, когда произошло крещение Руси. Говорить о росте качества общего образования, за которым и приходят в школу, в таких условиях неправильно.

Расширять кругозор школьнику просто невыгодно. Разносторонние знания не помогут поступить в университет. Чтобы получить высокий балл, нужно целенаправленно заниматься только теми предметами, которые он будет сдавать. Поэтому и получается, что отличник в одной области часто остается абсолютно некомпетентными во всех остальных. В этом нет вины детей, это проблема системы.

«Идет натяжка этих 100 баллов за счет активной работы всякого рода репетиторов. Десятый и одиннадцатый классы превратились в формальность. Там не преподают основные предметы, только те предметы изучают ребята, которые им нужны для ЕГЭ. На все остальное они не обращают внимания. Это, по сути, дисквалификация аттестата о среднем образовании. Раньше он говорил об освоении всей программы — сейчас выпускаем полузнаек, которые натасканы только на один, два или три предмета», — считает доктор педагогических наук и президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков.

Еще одна проблема ЕГЭ — усиление социального неравенства. Подготовиться к экзамену можно и без репетитора, но это намного сложнее. Если у семьи нет возможности платить за дополнительные занятия, выпускнику будет тяжело.

«Стоимость услуг репетитора сильно варьируется по регионам. В Москве, Санкт-Петербурге, таких крупных городах, как Екатеринбург, Омск, она будет высокой. Дороже всего, конечно, в столицах. По нашим подсчетам, цена может доходить до 500 тысяч в год за подготовку к двум обязательным ЕГЭ. За дополнительные экзамены придется заплатить еще столько же. Не у каждой семьи такие суммы найдутся», — говорит Сергей Комков.

По словам эксперта, ЕГЭ — это соревнование репетиторов и различных частных школ по подготовке к экзаменам, а не реальный показатель знаний.

«Большое количество стобалльников ЕГЭ не показатель качества образования. Это означает, что мы подрубили огромное количество семей с точки зрения их материального благосостояния».

Большое количество отличников ЕГЭ спровоцировало и другую проблему. Даже идеальный результат на всех экзаменах теперь не гарантия поступления на бюджет в вуз мечты. Конкуренция слишком большая.

«Чемпионов ЕГЭ на местах активно поздравляют. Ведь если 200 по двум основным предметам, то открыты двери всех профильных вузов, не так ли? Однако есть закавыка: высших результатов стало много, а вот желанных „дверей“ не прибавилось», — писали о сложившейся ситуации в сообществе общественного движения «За возрождение образования» во «ВКонтакте».

Еще меньше шансов у высокобалльников. 80–90 баллов — хороший результат, но поступить он позволит даже не в каждый региональный университет. Сергей Комков уверен, что нужно пересмотреть сложившуюся систему экзаменов.

«Раньше распространялся тезис о том, что все, кто получает высокие баллы ЕГЭ, гарантированно поступят в высшие учебные заведения. Сегодня эта байка не работает. Человек сдал на 100, 200, 300 баллов, но на бюджетное место не попадает. Стоимость обучения в наших вузах растет, при этом количество мест сокращается. Радоваться я бы не стал высоким показателям. Надо менять систему и перестать морочить голову людям».